E-email: 362174437@.qq.com

Add : 人民大街7251号瀚邦鸿业大厦

       中国教育科学研究院       丨       吉林省教育科学院       

版权所有 Copyright © 吉林省正能量文化传播有限公司   吉ICP备14000758号

关注正能量微信平台

Tel : 0431-81911692

返回

长春市宽城实验学校

三风一训

长春市台北明珠学校

特色定位

弹钢琴还是踢足球?多元智能帮你发现孩子的潜力

分类:
教育理念
2017/12/22
加德纳教授被誉为“多元智能理论”之父,是美国哈佛大学教育学院教授和波士顿大学医学院精神病学教授,也是哈佛大学“零点项目”研究所主持人,专著超过20本,发表论文数百篇。《纽约时报》称他为美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家。
 
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 
20世纪30年代,英国有个小女孩Gillian。老师认为她是个很差的学生,从不按时交作业,字也写得乱七八糟。在课堂上,她不仅无法集中精神,还动来动去影响其他小孩。老师给家长写信,说要送她去“特殊教育”,也就是弱智学校。Gillian的妈妈在接到校长的信后,马上给女儿穿上最好的裙子、鞋,扎上最漂亮的发饰,带她去见了一位心理医生。根据Gillian本人的回忆,当时她只有8岁,坐在医生豪华的办公室里, 听着妈妈和医生谈 "Special needs school", 心里很紧张,她能感觉到这不是什么好学校。
 
在医生和妈妈谈了20多分钟后,医生对Gillian说:“你表现得很好,但是现在我和你妈妈要出去再谈一会儿,你能在这个办公室里自己待一会儿吗?”然后医生就打开了收音机,和Gillian 的妈妈出去了。收音机里放着音乐,Gillian听了一会儿,自己站起来随着音乐翩翩起舞。妈妈和医生站在办公室的窗外偷偷观察,都被她舞蹈里的生命力所感动。医生对Gillian 的妈妈说:“你的女儿不是弱智,她是一个舞蹈家。”
 
后来Gillian 就真的去了舞蹈学校,那里的学生都和她一样,需要“动来动去” 才能思考。最后她成了伦敦皇家舞蹈团的独舞演员,后来又成了《歌剧魅影》 和《猫》 的编舞。这就是Gillian Lynne,一个天才得到充分发展的例子。(资料来自 Ken Robinson所著The Element一书)
 
 
与Gillian相似,我的小儿子对音乐也很敏感,弹琴唱歌都好听。在他很小,还不会说话的时候,如果周围有人发出不好听的声音,他就会烦躁不安。那时侯觉得他很不好带,他会说话以后,我对他有了更多的了解,开车的时候多准备他爱听的音乐,他就会表现得很好。在他8岁以前,只要周围有声音,他几乎不可能好好吃饭。所以那时侯我们家的规矩是,只要吃饭,就不能有任何背景声音。因为只要他周围有噪音,吃饭就会很受影响。
 
对于Gillian和我的小儿子来说,某一方面的智能特别突出是好事也是坏事。但其实这世间大部分人都是普通人,没有特别突出的智能,都是几种智能的普通综合体。这种将人类智能划分为多种智能的理论就是多元智能理论。
 
 
多元智能理论(Multiple Intelligence Theory) 在1983 年由著名心理学家、美国哈佛大学教授霍华德•加德纳(Howard Gardner)提出, 极大地挑战了人们传统上认为对于智能的认识。这个理论的主要论点是人类的智能并非局限于语文、数学、逻辑思维这几个方面,而是要细分为九种。
 
1. Naturalist Intelligence(Nature Smart) 自然观察智能
 
这种智能特指对自然界的动物、植物以及各种自然现象和物质(比如云彩、岩石等)的敏感度与鉴别能力。 这种智能在当代的消费文化中有很多用武之地,比如厨师、葡萄酒鉴别师等等。有很多职业对这种智能都有较高的要求,比如农民、园丁、宠物专家、地质学家、生物学家、海洋学家等等。 
 
2. Musical Intelligence(Music Smart) 音乐智能 
 
音乐智能主要是指区分音高、节奏、音色和音调的能力。这种智能主要应用于区分、创造和评论音乐。常见的需要这种智能的职业有作曲家、歌手、乐队指挥、器乐演奏家等等。研究还发现,音乐智能和情感的发展以及数学思维都有关联。
 
3. Logical-Mathematical Intelligence(Number/Reasoning Smart) 数学逻辑智能
 
数学逻辑智能是指计算、量化、推理能力以及抽象的逻辑思维能力。这方面的人才擅长运用抽象的符号、象征性的思维和归纳与演绎的思维模式。通常,许多数学家、科学家和侦探这方面的智能较高。
 
4. Existential Intelligence 存在智能
 
存在智能特指对人类的存在、生命的意义等重大问题比较敏感的能力。多见于宗教人士和哲学家等。
 
5. Interpersonal Intelligence (People Smart) 人际关系智能 
 
人际关系智能特指理解他人的心理,并且能与他人有效交往的能力。语言和身体语言的沟通能力、理解别人情感的能力、区分他人特性,从别人的角度考虑问题的能力都属于这个范畴。专业销售人士,心理咨询师等很多职业都需要这种智能。
 
6. Bodily-Kinesthetic Intelligence (Body Smart) 身体协调和肢体动作智能 
 
有很多人质疑,难道搞体育运动还需要智能吗?甚至有人认为智能和体育运动是相对立的关系,因为头脑简单,四肢发达嘛。但是心理学家们在对大脑进行多年研究之后,得出结论,认为身体协调能力和大脑的构造密切相关,当然算智能。很多运动员、演员、健身教练、外科医生等都需要这方面的能力。
 
7. Linguistic Intelligence (Word Smart) 语言智能
 
语言智能指用语言表达复杂的情况的能力。这种智能在现代社会有广泛的应用。政治家、教师、文字记者、翻译等很多职业对这方面的要求都很高。
 
8. Intra-personal Intelligence (Self Smart) 内省智能
 
内省智能特指理解自己内心需要,并且对自己的人生进行规划的能力。各行各业的成功人士一般内省智能都很高。这些人有时候会很内向,但无一例外都很了解自己的优势和劣势,而且内动力十足。
 
9. Spatial Intelligence (Picture Smart) 空间智能
 
空间智能就是三维空间的思维能力。大脑成像能力、方向感、读图的能力都属于这个范畴。就职业应用范围来说,飞行员、图像处理人员、建筑师等对这方面空间智能的要求都很高。
 
每一个孩子都是一个独特的多种智能综合体,家长的作用就是在孩子还小,可塑性还很强的时候,发展孩子的长项,弥补孩子的短板,打好基础,让孩子在成年以后,选择自己要走的路。 
 
参考资料:Gardner, H. E. (2008). Multiple intelligences: New horizons in theory and practice. Basic books.